Syge børn bliver overset: Pilotskoler skal teste nye løsninger

I hver skoleklasse sidder der fire børn med en kronisk eller langvarig sygdom – ifølge statistikken. Det er børn, der på grund af sygdom kæmper med højt fravær, dårlige fysiske rammer, træthed samt faglige og sociale udfordringer. Der er ingen systematisk indsats, der kan hjælpe med at sikre, at børnene trods sygdom får en god skolegang – og flere af dem er derfor overladt til sig selv og deres forældres hjælp.

Nu går 20 folkeskoler fra København, Guldborgsund og Svendborg Kommuner i front for at styrke indsatsen for elever, der er udfordret på grund af sygdom. Skolerne har indgået et samarbejde med Danske Patienters projekt Skole for mig, hvor de skal teste de ideer og redskaber, som projektet udvikler. Projektet er støttet af Egmont Fonden med fem millioner kroner.

Børnene står alene med problemerne

En af de skoler, der samarbejder med Skole for mig, er Vigerslev Allés Skole i København, hvor Magnus går i femte klasse. Han har allerede erfaret på egen hånd, hvor svært det kan være at få hverdagen i skolen til at fungere, når man er psykisk udfordret af både OCD og angst. Da han for nogle år siden skulle vende tilbage til klassen efter et sygdomsudbrud og længere tids fravær, følte han sig meget alene med sine problemer.

Lærerne prøvede at være hjælpsomme, men de vidste bare slet ikke, hvordan de skulle hjælpe mig. Derfor endte det ofte med, at jeg sad alene ude på gangen i timerne og græd eller tog hjem. Det var faktisk kun Betina (ressourcemedarbejder på Magnus' skole, red.), der forstod, hvad jeg havde brug for, fordi hun havde taget et kursus i det. Men hun var jo kun afsat til mig et par timer om ugen, når hun ikke var til møder. Det kunne være rart, hvis der var flere lærere, der vidste noget, og som kunne hjælpe, siger Magnus.

Magnus har deltaget i et af Skole for migs børnepaneler, hvor han sammen med en håndfuld andre børn er med til at udvikle og kvalificere de løsninger og redskaber, som skolerne nu skal afprøve. Børnepanelerne arbejder blandt andet på at lave film, plakater, spil og quiz til undervisningsbrug.

Lærerne mangler redskaber

Som lærer kan det være en stor udfordring at hjælpe børn som Magnus. Der findes over 200 diagnoser – nogle mere sjældne end andre. Derfor er det svært at vide, hvad de forskellige sygdomme indebærer, og hvordan man imødekommer det enkelte barns behov.

I en kvalitativ undersøgelse, som Skole for mig har lavet, giver lærerne udtryk for, at de mangler viden og redskaber. Den tendens genkender ressource- og indsatskoordinator på Vigerslev Allés Skole, Betina Foget. Det er hende, der har hjulpet og støttet Magnus, da han skulle vende tilbage til klassen.

Vi har været udfordret på, hvordan vi kan hjælpe de her børn. Nu får vi en unik mulighed for at blive klædt ordentligt på til at støtte børnene ud fra redskaber, som de selv har været med til at udvikle – derfor slår vi til. Med samarbejdet håber vi på at skabe en større forståelse for skolens syge børn – ikke bare blandt lærerne, men også de andre elever, siger Betina Foget.

Åbner rådgivningstelefon

For at støtte skolernes test af redskaberne i praksis åbner Skole for mig en rådgivningstelefon. Her kan ledere, lærer og pædagoger ringe ind, hvis de har spørgsmål eller ønsker hjælp undervejs. Erfaringerne fra de 20 skoler bliver afgørende for den videre proces, når Skole for mig går fra projekt til praksis og bliver udbredt til hele landet. Projektlederen for Skole for mig glæder sig til den videre proces.

Det er børnene, der er eksperter i, hvad de har brug for. Derfor har de været med til at udvikle de løsninger, som skolerne nu skal afprøve. Vi glæder os til at se, hvad lærerne og ikke mindst eleverne får ud af arbejdet, siger projektleder Charlotte Bredahl Jacobsen fra Skole for mig.

Se hvilke 20 skoler, der deltager i projektet, her.