Børn med sygdom har i perioder meget fravær, hvilket giver dem faglige udfordringer - de får faglige huller. Skole for mig har indsamlet viden og udviklet en række gode råd og redskaber til lærerne.
Træthed, smerter og perioder med fravær gør det svært for skolebørn med sygdom at trives og lære. Børnene har brug for særregler, der giver dem mulighed for at deltage i skolen på trods af sygdom.
Skole for mig besøger 20 skoler i Danmark. Her skal lærere, ledelser og pædagoger præsenteres for viden og redskaber, som projektet har udviklet i samarbejde med en række børn med en kronisk sygdom.
Skole for mig har samlet erfaringerne fra 14 interviews med lærere, pædagoger og en skoleleder i en artikel, der er udgivet i denne måneds udgave af Tidsskriftet Specialpædagogik.
Hver dag møder tusindvis af elever op i skole. Men hvad med de elever, der har en kronisk sygdom, og som ikke kan være fysisk til stede? Teknologier, som vi bruger til hverdag, kan være løsningen.
Lisbeth Engbo Jørgensen er projektsundhedsplejerske i Greve Kommune. Hun hjælper familier til børn med en kronisk sygdom med viden og værktøjer, der kan skabe et bedre familieliv.
Hvordan får børn med astma et trygt skoleliv trods sygdommens udfordringer? Det er Viborg Kommune og Børneafdelingen på Regionshospitalet Viborg gået sammen om at finde ud af med projektet Astmanaut.
20 skoler fra tre af landets kommuner går forrest i arbejdet med at forbedre vilkårene for elever med kronisk og langvarig sygdom - med løsninger og redskaber fra Danske Patienters Skole for mig.
Ditte Rosenkrands er pædagog på Kongevejens Skole i Virum. Her udfylder hun en særlig rolle i forhold til de børn, der bliver ramt af sygdom i løbet af deres skoletid.
Noah lider af en blødersygdom, som gør, at selv mindre skader kan have store konsekvenser. Derfor er hans lærere og forældre bange for, at han skal slå sig - lige indtil Noas lærer får en idé.
Sygehuslærer Tina Reimann er begyndt som Skole for mig-vejleder på tre folkeskoler i Esbjerg. Hun skal hjælpe lærere, elever og forældre med at håndtere hverdagen med kronisk sygdom i folkeskolen.
Emmas forældre begynder længe før skolestart at forberede skolen på, hvordan de skal håndtere Emmas diabetes. Men allerede første skoledag begynder handlingsplanen at falde fra hinanden.
Liva, Silas og Caroline er med i et af de børnepaneler, som Skole for mig har. I panelet ser de på, hvordan man løser de udfordringer, der opstår, når man går i skole og samtidigt har en sygdom.
Mød Liva, Silas og Caroline. De er med i et af Skole for migs børnepaneler, der ser på, hvordan man kan skabe en bedre skolegang for børn, der har en sygdom.
Michala Andreasen blev ramt af kræft i syvende klasse. Efter et hårdt sygdomsforløb blev det klart, at hun ikke kunne vende tilbage til skolen. Løsningen blev undervisning i hjemmet.
Der kan være mange bekymringer, når man som forældre skal sende sit barn med en kronisk sygdom i skole for første gang. Det ved seksårige Emmas mor, Rikke Højlund Petersen, alt om.
Det er ikke kun voksne, der bliver ramt af sclerose. Men sygdommen er sjælden hos børn, og derfor ved kammerater og lærere ikke altid, hvordan de skal håndtere det.
Børn med kronisk eller langvarig sygdom er i risikozonen for social isolation. Det tærer på selvværdet og kan føre til andre psykiske problemer. Ny workshop vil sikre elevers mentale helbred.
Skole for mig er med i denne måneds fagblad for friskoler. Artiklen handler om, at der for alvor er behov for større fokus på børn med kroniske sygdomme, hvis ikke de skal tabes i uddannelsessystemet.
Hvordan ser den ideelle skole ud for børn med kronisk sygdom? Det spørgsmål skulle børneambassadørerne svare på, da Skole for mig holdt fremtidsværksted i Svendborg.
Det kan være nødvendigt at vælge mellem leg og læring, når man som barn er ramt af smerter. Men for lærere og klassekammerater kan det være svært at forstå, hvorfor der ikke er energi til begge dele.
Astma-Allergi Danmark og Sundhedsstyrelsen er gået sammen om at bygge en virtuel skole med gode råd til, hvordan skoledagen bliver lettere for børn med kronisk eller langvarig sygdom.
15-årige Emilie lider af en spiseforstyrrelse. Det har været svært at komme tilbage til skolen efter flere måneder væk, for lærere og kammerater forstår ikke helt, hvad en spiseforstyrrelse er.
Julie Koefoed husker tiden i folkeskolen som svær og udfordrende, fordi kammeraterne ikke forstod hendes situation. Derfor er hendes råd til andre, at man skal være åben om sin sygdom.
Når man som barn får stillet en diagnose, får sygdommen stor betydning for den måde, barnet opfatter sig selv på. For nogle betyder sygdommen, at de må se sig selv på helt nye måder.
